黄山奇石说课稿板书设计（黄山奇石说课稿）
您好,今天小编胡舒来为大家解答以上的问题。黄山奇石说课稿板书设计，黄山奇石说课稿相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、黄山奇石》说课稿 【说教材】 本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。
2、这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
3、 全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色--秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
4、第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
5、本课时重点解决2--5自然段。
6、 【说学情】 《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。
7、但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。
8、 【说目标】 ? 知识与技能方面 (1)复习生字词和第一自然段的内容; (2)看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
9、 (3)理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。
10、 (4)熟读课文，为背诵课文打基础。
11、 ? 情感与态度方面 在体会黄山石的奇妙之时，同学们还要进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇，培养对祖国大好河山的热爱之情。
12、 【说教学】 在黄山奇石的教学活动中，王老师依据新课标的要求以及跨越式教学理念，注意从培养学生的想象力入手，促进学生创造思维能力的发展。
13、 一、品味词句、理解想象 对于低年级的小学生来说，想象是模糊的，理解起来也比较困难。
14、因此，在阅读教学的过程中，老师注意从词句的比较中入手，让学生理解想象的内涵。
15、为 二、引导观察、创设想象思维的情境 小学生的思维最初是具体形象、动作和原有知识紧密相连的。
16、而后才逐步转化为大脑的内部运动。
17、例如: “猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些石头本身已充满了想象的色彩，王老师让学生根据这节课的学习方法，以自学与小组学习结合的方式进行学习，让学生细读重点句，从中找出“抱”“蹲”“望”等一批描写动态的词语，品味想象的意境。
18、 三、想象训练，培养创造思维能力 在重点学习2--5自然段的基础上，学生初步掌握了想象思维中语言表达的顺序，即先介绍景物的名称，然后叙述景物的形状特点，最后介绍景物所处的地理位置等等 黄山奇石教学环节 教学要求: 学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
19、 2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
20、 3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
21、 4、朗读课文，并选两段背诵。
22、 教学重点、难点: 重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
23、 难点:如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
24、 第一课时 一、激情导入 : 同学们，大家去过黄山吗?黄山之美，堪称中国名山之最。
25、兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。
26、其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
27、今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书:黄山奇石。
28、请齐读一遍课题。
29、 二、观察图画，初读课文，标出生字和自然段。
30、 三、小组讨论，学习生字。
31、 方法:四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。
32、找出最巧妙的识记方法。
33、 四、汇报学习情况。
34、 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
35、 区:共4画，笔顺是:区。
36、 滚:右边中间部分是“公”，不是“合”。
37、 著:要和“着”区别字形。
38、 状:要和“壮”区分形、义。
39、 五、理解词义。
40、 1.观察图画、查字典理解词义。
41、 2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
42、 重点理解: 闻名:有名。
43、“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
44、 尤其:表示更进一步。
45、 秀丽:清秀美丽。
46、 神奇:非常奇妙。
47、 陡峭:山势坡度很大，好像直上直下似的。
48、 翻滚:多指水、云等上下滚动。
49、 六、指导书写。
50、 翻:左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。
51、左高右低。
52、 滚:左右结构，左小右大，“”在横中线以上。
53、 省:上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
54、 其:上横短，下横长。
55、里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
56、 七、接读课文，生评价。
57、 八、师范读课文，生边听边想象画面。
58、 九、学习第一自然段。
59、读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
60、配乐读出情。
61、 十、作业 。
62、 1.熟读课文。
63、 2.写生字词。
64、 3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
65、 第二课时 一、导课: 同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。
66、这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
67、 二、新授: 通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?生答。
68、 老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好?(板书:奇特、有趣) 2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。
69、当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗? 3、生画。
70、然后问:你有哪些词不理解?请提出来! 4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。
71、如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲;如果你愿意读，就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。
72、下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。
73、 5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。
74、) (1)仙桃石:生说自己的理解。
75、谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。
76、)好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太容易。
77、谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧! (2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。
78、下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试?(一生读)齐读。
79、试背一遍。
80、 (3)仙人指路:生说。
81、多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。
82、配乐读。
83、试背一遍。
84、 (4)金鸡叫天都:生说。
85、课文没有插图，谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。
86、配乐读。
87、齐读一遍。
88、 6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段. 7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的? 8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你心里在想什么? 9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
89、 10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
90、 1检查背诵。
91、 12、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美!其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课后同学们可以读读有关的课外书。
92、 13、巩固练习。
93、 1.比一比，组成词语。
94、 2.写出黄山奇石的名字。
95、 ________ ________ ________ ________ ________ ________ 3.填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
96、 (1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。
97、那里景色秀丽神奇，( )是那些怪石，有趣极了。
98、 (2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子( )地蹲在山头，望着( )的云海。
99、 (3)那些叫不出名字的( )的岩石，正等你去给它们起名字呢! 板书: 猴子观海 一动不动 望 翻滚 仙人指路 伸着手臂 巨石 黄山奇石 仙桃石 像大桃子 金鸡叫天都 金光闪闪。
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