心理学术语翻译研究（心理学术语）

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1、记忆策略就是你记忆的方法。

2、　　常用的记忆策略　　（1）直观形象记忆法　　（2）歌诀记忆法　　从许多人的学习经验中发现，有节奏感的学习材料其记忆保存效果良好。

3、歌诀记忆法便是用此原理，将学习材料（尤其是大量的、不规则的资料）编成歌词型式的节奏顺序，不但便於识记，也方便提取保存。

4、　　（3）趣味记忆法　　将抽象无趣的学习材料赋予有趣的联想便是趣味记忆法。

5、因为儿童无法完全如大人一般从学习成绩取得的成就感学习，所以学习材料和教学技巧也必须能让儿童产生直接的兴趣才行。

6、　　（4）特徵记忆法　　利用儿童好奇心强的特点，在平常的教学情境中一有机会就让儿童说说这种东西（或观念）跟那种东西（或观念）的不同，如果他们说不清，就让他们再看看，这就是特徵记忆法的运用。

7、　　（5）分段记忆法　　将学习材料先分为几个部分，慢慢教授，然后做整体的记忆，就是分段记忆法。

8、例如教师可先教第一部份，再教第二部分，等一、二部分复习过再教第三部分，再总复习。

9、分段记忆法的教学效果良好，但花费较多时间。

10、　　（6）比较记忆法　　把相反或相似的新旧学习材料相比较，可以集中儿童的注意力、有利旧知识的复习、思维能力的发展，和作为强化记忆的方法。

11、　　（7）自我复述记忆法　　自我复述记忆法是将学习材料变成自己的话，以加强记忆。

12、此法的优点在於儿童必须要对学习材料集中注意，并达到充分理解。

13、例如读后感或参观心得都是汇整学习材料的好方法。

14、　　（8）谐音记忆法　　背周期表或史地等事实性的教材，可以利用谐音的方式帮助记忆,例如八国联军是俄德法美日奥意英（饿得话每日熬一鹰）.　　（9）复诵法　　反覆的背诵。

15、可搭配分段记忆法将学习教材分段复诵，或在一天中分不同时段重覆背诵。

16、背诵时，对镜练习可以达到很好的效果。

17、　　（10）提问法　　记忆术是人类记忆的技能和方法,旨在促进人们记忆知识材料的一种程序。

18、　　记忆术（mnemonic)从古罗马时代开始就有的一种助记方法。

19、可分为串联和定桩两类。

20、古罗马人喜欢用房间中的东西来助记，此法称为罗马房间法。

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