课堂观察记录表模板(课堂观察)
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1、课堂观察,顾名思义,就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。
2、作为专业活动的观察与一般的观察活动相比。
3、它要求观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具 (观察表、录音录像设备),直接(或间接)从课堂上收集资料,并依据资料做相应的分析、研究。
4、它是教师日常专业生活必不可少的组成部分,是教师专业学习的重要内容。
5、 课堂观察是一种行为系统。
6、它由明确观察目的、选择观察对象,确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成。
7、 课堂观察是一种研究方法。
8、它将研究回题具体化为观察点,将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元,将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元,透过观察点对一个个单元进行定格、扫描,搜集、描述与记录相关的详细信息,再对观察结果进行反思、分析、推论,以此改善教师的教学,促进学生的学习。
9、 课堂观察是一种工作流程。
10、它包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段。
11、从课前会议的讨论与确定,课堂中的观察与记录,到课后会议的分析与反馈,构成了确定问题--收集信息--解决问题的工作流程。
12、基于课堂观察,教师认识、理解、把握课堂教学事件,澄清教学实践的焦点问题,并在数据分析的基础之上反思教学行为,寻求新的教学改进策略与方式。
13、课堂观察是一种团队合作。
14、它由既彼此分工又相互合作的团队进行。
15、在课堂观察的整个过程中,每一个阶段都是教师之间多向互动的过程。
16、教师借助于课堂观察共同体,探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题,开展自我反思和专业对话,在改进课堂教学的同时,促使该合作体的每一位成员都得到应有的发展。
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