修辞手法的作用及表达效果答题格式（修辞）
您好,今天小编胡舒来为大家解答以上的问题。修辞手法的作用及表达效果答题格式，修辞相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、常见的修辞方法(高考)：规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
2、 1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。
3、比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。
4、运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
5、 2．比拟：包括拟人和拟物两类。
6、拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。
7、运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
8、 3．借代：用借体代本体。
9、它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。
10、比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。
11、借代可使表达具体形象。
12、 4．夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。
13、鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
14、”后一句使用了“缩小”的夸张。
15、夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
16、 5．对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。
17、对偶有宽对、严对之别。
18、一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。
19、有正对、反对、流水对等类型。
20、用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。
21、 6．排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。
22、其作用在加强语气、强调内容、加重感情。
23、 7．设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。
24、 8．反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。
25、有强化语气、强化情感的作用。
26、比喻(即"打比方"):用一种事物或情境比另一种事物或情境。
27、 <1>明喻(甲象乙) <2>暗喻(甲是乙) <3>借喻(甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词) 二、比拟:把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。
28、 <1>拟人:把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。
29、<2>拟物:把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。
30、 三、对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。
31、 四、排比:把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。
32、 五、对比:把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。
33、 六、反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。
34、 七、夸张:为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。
35、 八、借代:不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。
36、 九、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。
37、 十 、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。
38、 十一、设问:先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。
39、 十二、反问:即反诘。
40、用疑问的形式来表达确定的意思。
41、(问而不答，让读者从话中找到答案) 十三、顶真:用上一句的结尾的词语做下一句的起头。
42、 十四、通感:五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。
43、 常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
44、学习修辞常识的目的是为语言实践服务。
45、首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。
46、修辞方法又称修辞格。
47、据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。
48、 (1)比喻。
49、它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
50、比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
51、明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
52、暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。
53、明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
54、借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
55、如:燕雀安知鸿鹄之志! (2)借代。
56、不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
57、如: ①不拿群众一针一线。
58、(一针一线代群众的一切财产) ②不要大锅饭。
59、("大锅饭"代抽象的"平均主义") ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
60、(花白胡子是以特征代本体) ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
61、("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想) (3)比拟。
62、把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
63、如: ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。
64、(拟物) ②蜡炬成灰泪始干。
65、(拟人) (4)夸张。
66、对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
67、如:? ①白发三千丈,缘愁似个长。
68、("三千丈"为扩大夸张) ②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
69、("芝麻粒儿"是缩小夸张) ③太阳刚一出来,地上已经像下了火。
70、(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张) (5)对比。
71、是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
72、如: ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
73、 ②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
74、 (6)对偶。
75、用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
76、如: ①满招损,谦受益。
77、 ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
78、 ③欲穷千里目,更上一层楼。
79、(流水对) ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。
80、(扇面对) (7)排比。
81、把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
82、如: 但这回却很有几点出于我的意外。
83、一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。
84、 (8)反复。
85、根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。
86、反复可以是连续的,也可间隔出现。
87、如: ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! ②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。
88、 (9)反语。
89、即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。
90、如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。
91、 (10)反问。
92、是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。
93、如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》) (11)设问。
94、为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。
95、如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。
96、设问是自问自答的。
97、 此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。
98、我的也是查到的呵呵。
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