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8月科学教育网苏苏来为大家讲解下。冯德全早教,冯德全早教官方网站这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

湖南长沙有位母亲,把2岁的女儿培养成了长沙的健美儿童。小女孩聪明健康,天真活泼,智力训练也很顺利。

母亲每天轻言细语的教她十分钟左右。到3岁时已掌握1000多汉字,会流利朗读低幼读物。还记住了40多个英语单词,又能口手并用100。能分解20以内的数。

但刚满三岁时,母亲因事外出,小女孩与另一个小男孩儿整天放任自流,漫无目的地玩了一个星期,等妈妈回来,她再也不听指挥了。

以后一听母亲提 “学习” 二字就跑;如果强迫学习,则效率极低。母亲真是心急如焚,叹息前功尽弃,大势去矣!

后来这位母亲研究教法,自制教具,与女儿认真地玩 “捉迷藏” “猜谜语” “演节目” “坐火车” “过家家” 等游戏,完全不提 “学习” 二字,孩子也不跑了,一场波折化险为夷。

后来这个小女孩各方面发展都很好,5岁识字2000以上,能广泛阅读,上小学各方面全优,8岁考上了湖南省重点中学,11岁上了少年大学预备班。

这是冯德全早教方案2《阅读点燃智慧》中的一个小故事。

专家称为 “三岁波折” 现象:儿童到三岁左右会产生厌学情绪。这是他们心理发展日趋成熟的一种表现,是 “发抗期” 的一种反应。

因为婴儿到3岁左右向幼儿期过渡,运动能力显著增强,知识面明显加宽,自我意识发展起来,要求独立活动的愿望也很快表现出来,被称为 “第二次断奶”。

这时有的孩子上了幼儿园,能自由出去玩耍,他们被丰富多彩的生活游戏所吸引,对父母的指挥和包办说 “不”,进行反抗。

应当说,这是由 “无意识时代” 向 “兴趣和趋向独立时代” 前进了,是儿童成长中符合规律的正常现象。

尤其是3岁前未形成 “识字敏感” 和从未识字,或虽然识字但未进入阅读的孩子,这时他们多数不能集中注意,难以安静,视识字为畏途。

结果往往弄得父母无可奈何,只好放弃努力,等待孩子上了小学的老师去管教。有的孩子甚至从此难以培养起阅读兴趣和自学能力来。

所以随着孩子的长大,家长的教育方式也要改变,与时俱进,才能教出优秀的孩子。

#育儿事务所#教育是件非常简单快乐的事,要培养人才是不费吹灰之力的

事实如此。要想孩子成才,先营造一个良好的智力环境,让孩子读有意义有人生价值的书,从中学到更多的知识,还可以省心、省力、省万金。

何谓知力环境,挺简单如武汉大学老教授冯德全说的“一桌,两盘,三柜,四图,五十本书”。

一,给孩子最好的礼物就是他/她的书房。如从二、三岁起,在明亮的角落或小房间有他的小桌(孩子不光是吃喝玩乐,重要的是精神上的需求,心灵的成长)。

二,两盘指,中外名曲、古典音乐和世界名人的英汉双语演讲录制U盘,从O岁起,经常听,反复听(特别是睡前半小时),以培养听觉能力(听力),受益终生。

三,三柜指,书柜或书架,玩具柜,衣柜等。所用图书、图片看后收拾摆放整齐,爱书从这里开始;新旧玩具不准乱扔乱丢;以及衣鞋摆放整齐。

四图指,墙上挂着名言警句、中国成语,中国地图、世界地图。让孩子逐步了解更大世界以开阔胸怀,扩大视野,增长知识面。从中培养视觉能力。

五十本书如《成才与家庭教育》、全国优秀幼儿早教系列绘本、中外名人成长故事、中国成语故事、科幻书、山水风景画、动物画册等等。

世界上最会做生意又擅长家庭教育的犹太人,家庭藏书达2000册以上;擅长模仿、乐于学习的日本人十分重视家庭早教,每家每户都有“小图书馆”……

聪明的犹太人,母亲把蜂蜜涂在书上让孩子舔,从小让孩子觉得读书是件甜密的事。

家有藏书可教子,遗金滿赢常作災。要想孩子学有所成,早日成才,营造一个家庭智力环境相当重要,也是不可缺少的关键性一环。

#怎样才能称得上性格好呢# 性格是人对现实的态度和行为方式中所表现出来的、比较稳定的、独特的心理特征的总和。比如友善、坚强、坦诚、和蔼。

性格的特征主要有:

1、对他人,对集体,对劳动,对社会,对自己等现实态度等方面的特征。比如,对集体,有的人关心,集体的事就是自己的事,有的人却从来都是自扫门前雪,对集体的事不闻不问。对自己,有的人信心满满,有的人自卑心理十足。对劳动,有人勤劳,有人懒惰。

2、表现在意志行动中的特征。比如,有的人勇敢坚强,有的人胆小怯懦,有的人独立性强,有的人事事依赖别人。

3、性格的情绪特征。表现在情绪反应的快慢、强弱、久暂、深浅等方面的一些特征。比如,有的人遇事总是心平气和,有的人却动不动暴跳如雷。有的人做事雷厉风行,有的人总是拖拖沓沓。

4、性格的理智特征。表现在感知觉、记忆、想象、思维等认知活动中的一些特征。比如有的人感知能力特别强,能够明察秋毫,有的人却粗枝大叶,视而不见;有的人思维严谨,具有批判性,有的人人云亦云,缺乏独立思维。

幼儿期是儿童性格形成的奠定时期,常言道:“ 三岁看大,七岁看老”,就是这个意思。早教之父冯德全先生认为:性格是一个人的“心理相貌”,是先天因素(包括遗传和胎教)和后天生活打造的“合金”,非常稳定。“人的性格的“根系”是早期生活中形成的,是右脑接收生活信息而进入潜意识的过程,并且一经形成,后续教育难以改变,孩子像一棵小树,有的笔直伸展,亭亭玉立,郁郁葱葱,有的从小长成了歪脖子树,长大了用强力扶植就会断。”“爱因斯坦曾说:“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大,这一点往往超出人们通常的认识。”

家长朋友们,早期教育,从培养孩子的良好性格开始!

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