小学数学板书设计图片简单(小学数学板书设计图片)
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1、每一个人学识不一样,灵感不一样,设计出来的板书就更不一样了,衡量的标准是学生的有效性,而不在于教师的级别。
2、因此,板书设计形式应灵活多样,避免单一、呆板。
3、常用的板书设计可以归纳为下面几种: 总分式。
4、这是总体设计与局部设计相结合的一种板书。
5、这种板书要根据教学的需要,在总体性板书的基础上放大某一点,帮助学生了解知识的整体结构,掌握所学内容间的联系和区别,又突出了对重、难点的剖析与化解。
6、2、分析式。
7、此板书形式多用于应用题或文字题。
8、如: 这种结构式的分析,就可以引导学生列出综合算式,了解条件与问题之间的联系。
9、 3、图表式。
10、这种板书能从纵横两主面交叉剖析知识点。
11、便天比较与记忆。
12、 如:我在教学第九册第三单元:三角形的面积推导时让学生动手操作,老师出示一个图表,引发学生的比较与思考:三角形 拼成的图形 面积能否求出 锐角 钝角 直角 4、对比式。
13、通过对照,找出异同,有利于分清知识的共性与个性。
14、 如:我在教学梯形的面积推导这一课时,引导学生进行方法的对比: S三角形 = ah÷2 (三组高)旋转、平移S长方形 = ab 割补、平移 S平行四边形 = ah (两组高)旋转、平移 S梯形 = ah÷2 (一组高) 5、纲要式或称脉络式。
15、把知识串成线,用板书沟通起来形成系统的知识网络。
16、板书过程直接体现教材结构和讲授过程,由点到线,由线到面,织成一张知识的网,此形式多用于复习课。
17、 板书设计从不同角度还能分许多种:阶梯式、回环式、对称式、图画式、波浪式、层叠式、辐射式等方式。
18、诸如这些设计,主要靠教师自身对教材的理解与课堂生成的灵活“驾驶”,用心探索,形成自己的板书风格。
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